2020年教育评价改革围绕"五育并举"和"三全育人"总目标，通过四个关键环节实现系统性突破，具体重点如下：

一、 破除"五唯"，完善教育评价体系

破除"唯分数"、"唯升学"、"唯学历"、"唯职称"、"唯资源"倾向

通过改革党委和政府教育工作评价机制，建立以科学履行职责为核心的评价体系，坚决纠正片面追求升学率、学历和资源分配的功利化倾向。

完善政府教育履职评价

明确政府在教育中的职责边界，建立科学的教育发展理念，将思想政治工作贯穿教育管理全过程。

二、 强化学校评价体系

坚持立德树人根本标准

改革学校评价方式，将品德和能力作为核心评价维度，建立幼儿园、中小学、职业学校、高校分类评价机制。

完善多元评价主体

探索建立教师自评、同行互评、学生评价、社会评价等多元评价体系，形成政府、学校、社会协同育人的良好机制。

三、 深化学生综合素质评价

创新过程性评价方法

改变单一的考试评价模式，建立涵盖学习过程、社会实践、创新思维、劳动能力等多维度的过程性评价体系。

强化结果应用

确保评价结果在升学、评优、就业等方面实现公平真实的应用，避免"四评"（考试、论文、职称、资源分配）的功利化。

四、 促进学生全面发展

树立科学成才观念

坚持面向人人、因材施教，引导学生树立理想信念、培养奋斗精神、增强综合素质，形成"知行合一"的育人模式。

落实"五育并举"战略

通过课程改革、社会实践、劳动教育等途径，推动德智体美劳全面培养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

补充说明

教师评价改革：

深化职称评审制度改革，修订教师专业技术资格标准，减轻教师非教学负担。

教育对外开放：推进长三角教育一体化、中德教育合作等，探索多元办学模式。

以上改革措施通过破除单一评价维度、完善评价机制、强化过程性评价和促进学生全面发展，系统推动教育评价体系现代化。