关于古诗文教学的重要意义，历代教育家和学者留下了诸多名言，这些思想为古诗文教学提供了理论基础和价值导向。以下是综合整理后的核心观点：

一、文化传承与精神滋养

文化载体

古诗文是中华民族传统文化的重要载体，承载着丰富的历史信息和深厚的文化底蕴。通过学习古诗文，学生可以更深入地了解古代社会、历史和文化，增强对传统文化的认同感和自豪感。

精神传承

古诗文蕴含的道德观念、人生哲理和审美追求，对培养学生的品德修养、审美情趣和人文情怀具有深远意义。例如，陶渊明的“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”传递出淡泊名利的价值观。

二、语言能力与文学素养提升

语言精炼

古诗文以简洁明快的语言表达深邃意境，学习过程中可锻炼学生的语言表达能力和文字运用能力，提升语言的准确性和生动性。

文学鉴赏

古诗文教学培养学生的文学鉴赏能力，使其学会欣赏作品的艺术魅力，理解作者的创作意图和情感表达。例如，通过分析《赠汪伦》的比喻手法，学生可借鉴其写作技巧。

三、思维能力与创新启发

思维训练

古诗文的学习需要运用逻辑思维、形象思维和创造性思维，有助于培养学生的分析问题和解决问题的能力。

创新启发

古诗文的意境、修辞和表达方式具有创新性，能激发学生的想象力和创造力，为他们的创新活动提供灵感。

四、教育价值与现实意义

人格塑造

古诗文中的“仁爱”“诚信”等思想，对塑造学生健全人格和价值观具有潜移默化的影响。

全球化背景

在全球化背景下，古诗文教学是传承民族文化、增强文化自信的重要举措，也是语文课程改革中强调的“文化自觉”。

五、经典名句的启示

"诗言志，诗传情"（《论语》）：强调诗歌作为情感表达和理想寄托的功能，是理解诗人内心世界的关键。

"读万卷书，行万里路"（《增广贤文》）：与古诗文教学结合，可引导学生通过文学体验现实生活，提升认知能力。

综上，古诗文教学不仅是语言学习的必修课，更是文化传承、人格塑造和思维培养的综合载体。其核心价值在于通过文学作品引导学生感悟人生、提升素养，最终实现知行合一的教育目标。