海伦·凯勒能够读书的原因主要归结为以下因素：

一、触觉与感官适应

盲文的使用

海伦通过触摸盲文书籍获取信息。盲文通过凸起的点阵设计，使她能够通过指尖感知文字，从而实现阅读。这种独特的阅读方式使她能够突破视力的限制，接触广泛的知识领域。

感官补偿能力

尽管失明失聪，海伦通过强化其他感官（如触觉、听觉）实现与外界的互动。例如，她通过触摸感知物体形状、质地，通过听觉辨别声音和语言节奏，这些能力在长期训练中得到提升。

二、教育与个人努力

安妮·莎莉文的指导

莎莉文老师通过耐心训练帮助海伦学会“读唇语”（通过触摸嘴唇动作理解语言）和盲文。她用“在手心上拼写单词”的方法，让海伦初步建立语言感知能力，为后续阅读奠定基础。

早期阅读习惯

海伦自幼培养阅读兴趣，7岁开始阅读完整短篇小说，8岁便能专注于一本书。她将阅读融入游戏，逐渐形成高效的学习习惯，这种主动探索精神是她成功的关键。

三、坚持与天赋

超常学习能力

尽管面临巨大挑战，海伦展现出惊人的学习天赋。她通过触觉记忆和逻辑思维，快速掌握多国语言和复杂知识体系。

心理调适与毅力

海伦以“忘我就是快乐”的态度面对困境，通过阅读寻找精神寄托。她坚持不懈地克服障碍，最终实现大学学业，成为首位盲聋哑大学生。

四、社会支持系统

家庭与社会的帮助

海伦的父母和亲友提供物质与精神支持，为她创造良好的学习环境。此外，社会对残障人士的关注也间接促进了她获取教育资源。

综上，海伦·凯勒通过触觉、感官补偿、专业指导、个人努力以及社会支持，成功突破生理缺陷，实现阅读与知识的获取，成为激励后人的典范。