关于全面认知的古诗句，综合搜索结果分析如下：
一、认知局限与全面性的辩证关系
《题西林壁》 苏轼《题西林壁》中“不识庐山真面目，只缘身在此山中”以庐山为喻，说明身处其中难以看清全貌，体现了认知受限于观察角度的哲理。
《题西林壁》另一句
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”进一步阐释从不同视角观察事物会呈现差异，强调全面认知需超越单一视角。
二、认知方法与境界
庄子的“庄周梦蝶”
庄子与惠子关于鱼乐的对话，通过“子非鱼，安知鱼之乐”的质疑，引出“知人者智，自知者明”的认知境界，强调自我认知与外知的关系。
《论语》中的认知智慧
孔子提出“知人者智，自知者明”，指出了解他人与认识自己同等重要，是全面认知的基础。
三、实践与认知的统一
《荀子》的实践观
“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，强调通过实践验证认知的重要性。
四、其他相关诗句
屈原《卜居》： “尺有所短，寸有所长”，以比喻说明事物具有相对性，需结合多方面因素认知。 白居易《赋得古原草送别》
注：部分诗句存在作者归属争议，如《赋得古原草送别》实际为白居易，但杜牧被误标。此处一并列出以供参考。
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