关于《竹节人》中老师的故事，综合搜索结果分析如下：
一、核心情节
没收竹节人 文中描述“我”因在课堂上玩竹节人被老师没收，但发现老师也暗中喜爱这一玩具。老师将没收的竹节人带回办公室，独自沉迷于操控竹节人战斗的乐趣，甚至忘记了上课。
被学生发现
多个版本提到，有学生在课后或办公室被老师玩竹节人时发现。例如，有学生看到老师在办公室玩得入神，甚至被学生偷看。
二、主题与意义
童真与师生情： 通过老师玩竹节人的细节，展现了童年游戏的纯粹乐趣，以及师生间超越课堂的默契与情感联结。 教育反思
三、相关建议
若需进一步创作相关故事，可结合以下元素：
老师玩竹节人后的心理变化（如愧疚、惊喜等）
学生发现老师秘密后的反应（如好奇、羞愧等）
通过这一情节延伸对教育本质的探讨
（注：搜索结果中未明确提及具体教师姓名或学校名称，以上内容基于《竹节人》课文核心情节的合理延伸。）
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